…Издалека вижу молодую маму с мальчиком. Мама тащит арбуз, потом останавливается и передает арбуз сыну. Через секунду арбуз падает на землю и разлетается на куски. Мне еще не видно лиц, но почему-то уже догадываюсь: не иначе, Кирюша.
Так оно и оказалось тогда.
Кирюша, сколько его помню, страдал патологической рассеянностью и задумчивостью.
Из его рук вечно все падало и летело.
Он так же мог, например, начать мыть руки, не обратив внимание на то, что кран повернут не над раковиной, а мимо нее.
– -Слышу, вода на пол льется, – жаловалась мне его мать, моя хорошая знакомая, – А он держит руки под водой и даже не замечает, что у него уже ботинки насквозь промокли – думает о своем опять…
С точки зрения медицины, никаких патологий у Кирюши не было.
Просто он был… не таким как все обычные дети.
Иногда мне вообще казалось, что Кирюша живет в каком-то своем мире.
Очень любил рисовать, но чаще всего рисовал динозавров.
Как и постоянно просил родителей купить очередную книгу, связанную с динозаврами.
…А еще страшно увлекался разными насекомыми – мог часами их рассматривать и задумчиво хмурить бровки.
Высказывания у него тоже были довольно любопытные.
Например, когда ему было года 4, они с отцом увидели в сквере очень старое дерево.
– Смотри, Кирюш, как оно почернело от старости, – сказал отец, – как будто, от пожара…
– Время – это тоже огонь, – задумчиво сказал Кирюща, – Только очень медленный…
…В первом классе родители доводили Кирюшу до самого крыльца школы, а потом уже стали и до самого класса: оставаясь без присмотра, Кирюша мог увидеть очередную ползущую букашку, присесть возле нее и… опоздать на урок.
Однажды родителей и вовсе вызвали к директору: сын сорвал урок и вообще внес смятение в классе.
Каким образом?
А он по дороге к школе насобирал этих жужелок полную банку, принес в школу, а на перемене взял и выпустил.
Жужелки разлетелись по всему классу, пугая девчонок, да и учительницу.
В общем, тут не до смеха, конечно, но я почему-то, услышав эту историю, начала буквально давиться смехом.
– Кирилл, – спрашиваю, – а зачем ты их выпустил-то?
– Понимаете, – отвечал он на полном серьезе, – у всех была перемена, все устали за урок и хотели отдохнуть. И они тоже устали. Мне хотелось, что бы и они отдохнули!
Одним словом, неудобств с Кирюшей было очень много.
Особенно в школе: учителя его постоянно ругали, не преминув добавить, мол, все дети как дети, а ты…
Одноклассники дразнили и смеялись.
Потом Кирюша еще немного повзрослел и… стал как все.
Не сказать, что стал лучше учиться, скорей, наоборот – иногда даже сбегал с уроков, – дрался с мальчишками на переменах.
Но это хотя бы можно было теперь понять: хулиган и все тут!
Про жужелок и динозавров Кирюша забыл напрочь.
Закончив 9-й класс, поступил в самый обычный техникум.
На какую-то конкретную рабочую специальность.
Очень земную и, вероятно, очень нужную.
А мне почему-то казалось, что из Кирюши мог бы получиться очень хороший ученый.
Мне жалко Кирюшу 🙁
У нас вообще очень не любят, когда кто-то не “как все”. И все усилия прилагают, что бы загнать в единый стандарт: начиная с садиков и школ. Видимо, парень и сломался.
Вот они, прелести образования. Всех по одной шеренге, под одну линейку. А в результате обычный человек, обычное образование, все скучно и банально.
С недавних пор стали появляться те же д/с (и то, до нас они еще не дошли), где маленькому ребенку по какой-то спец.системе дают попробовать заняться всем, чем можно (в рамках приличия :-)), и таким образом выявляют, к чему у него больше наклонностей. И дальше начинают работать с малышом именно в этом направлении. Правда, такие д/с – удовольствие далеко не всем доступное по финансам. А наши гос. и муниципальные вряд ли этим займутся когда-нибудь.
Ну что сказать. Не создали условия для развития способностей мальчика. В первую очередь это забота родителей. Не всегда можно встретить заинтересованного учителя, способного рассмотреть природные задатки увлеченного ребенка. И всех учат под одну гребенку. Очень жаль.
Татьяна, я вот родителей тоже не понимала. Они, правда, в отличие от учителей не ругали парня, но как-то пофигистично относились ко всему – слишком были увлечены своей работой, мне кажется. Ну, а среди учителей сегодня настолько заинтересованных и вообще редко встретишь.
Система и общественное мнение толпы убивает в человеке индивидуальность!
Ага, зато “воспитывает коллективизм” – так и живем с этой системой, она у нас на генном уровне 🙁
А ведь сейчас часто вот такие необычные дети встречаются… Мне кажется, не узду на ребенка одевать нужно, а поощрять его увлечения – тогда и толк из него выйдет, а так – отбили у пацаненка всякую охоту быть индивидуальностью, вот он и стал, “как все”!
Это точно. А с теми, кто “как все” просто удобней и хлопот меньше. Опять же, они понятней тем взрослым, которые сами “как все”. Вот и стараются “выбивать” индивидуальность.
А ведь ты права, Галочка, точно, уже прям в печенках – “почему ты, не как все?!” вот извечный вопрос большинства родителей…
Ага, еще одна стандартная фраза “все люди как люди, а ты…” Но тут даже не столько родители “старались”, сколько учителя и одноклассники. А родители просто ничего не предпринимали, по-моему.
Вспомнилось: жил-был маленький Кругозор. Очень любил он задавать вопросы, но мама его постоянно одергивала: не лезь туда, не трогай, не вмешивайся. В школе твердили: надо выучить отсюда до сюда. И Кругозор сужался, сужался и стал точкой… точкой зрения.
Прямо в точку!
Так оно и есть, школа да и наше общество убивает индивидуальность детей, то нельзя это нельзя, не выделяйся и не высовывайся, и в результате вырастают безиниативные личности.
Это да, у нас даже в школах полувоенная система – что бы все одинаковыми были. Да и в садиках: ходить строем, на стульчиках сидеть смирно… Кто не сидит смирно – того в угол 🙁
Это точно Галина. Я читала что в Японии совершенно другой метод воспитания. И за счет этого у них вырастают более творческие личности, не зря у японцев самый большой процент изобретателей и изобретений на душу населения.
Ну что тут скажешь.. Родители, учителя, общество в целом подмяли и сделали удобного им всем ребенка, а из него, на сама деле, мой вырасти какой-нибудь гений!
Даже если и не гений, то задатки, мне кажется, в нем были большие.
Еще одного Дарвина потеряли.
Галина, у вас такой интересный сайт. Советуют, обо всем сайты не делать. У вас же получилось. Видно, что сделано человеком с нестандартным мышлением. Поэтому и про неординарного Кирюшу написали.
Ой, спасибо большое за такую оценку. Краснею от смущения 🙂